Este proyecto nace por iniciativa de la diputada Lic. Margarita Licea González, por su preocupación por que la población reciba orientación alimentaria, para combatir el creciente índice de obesidad en nuestro país, actualmente ocupamos el primer lugar mundial en sobrepeso y obesidad.
Este programa se lleva a cabo en las cedes de las casas de enlace de los diputados Lic. Alberto Esquer Gutiérrez y Lic. Margarita Licea González en los municipios de Tuxpan, Jal, desde hace 4 meses, Pihuamo, Jal. Desde hace 2 meses y Sayula, Jal. 1 mes aproximadamente.
En programa va dirigido a la población en general, y es atendido por personal altamente capacitado y entrenado, entre los cuales se cuenta con la participación de alumnos del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, quienes se encuentran realizando prácticas profesionales y servicio social.
Dentro de las actividades contempladas están:
•Establecer mecanismos de prevención de la obesidad en etapas tempranas de la vida.
•Detectar factores de riesgo cardiovascular, diabetes mellitus e hipertensón.
•Efectuar evaluación, diagnostico nutricional, información de indicadores antropométricos y dietéticos, diagnóstico final y plan de seguimiento en la consulta personalizada.
•Ofrecer a la comunidad atención y orientación nutricional a través de talleres y pláticas informativas.
•Talleres de acondicionamiento y actividad física.
INFORME DE ACTIVIDADES
Pláticas de Orientación Alimentaria en las casas de enlace de las poblaciones de Tuxpan, Pihuamo y Sayula, Jal. con la finalidad de informar y concientizar a la población de la importancia que tiene el alimentarse de manera adecuada y los beneficios en su salud, así como los cambios de hábitos fomentándolos hacia todos los miembros de la familia.
Se tiene planeado llevar a cabo talleres informativos dirigidos a personas con Diabetes Mellitus, con los siguientes temas:
-Como trabajan el cuerpo y la diabetes.
-Comer sano y mantenerse activo.
-Tratamiento con medicamentos y monitoreo de la glucemia.
Se han realizado 308 consultas personalizadas. Se atiende un día de la semana en cada casa de enlace.
Se elabora expediente personal, con antecedentes familiares y personales,
Frecuencia de consumo de alimentos, horarios y actividad física.
Mediciones
Un indicador en el que hemos estado haciendo hincapié es la medición de la circunferencia abdominal, ya que estudios epidemiológicos han demostrado que una circunferencia abdominal grande, marcador fácilmente identificable de adiposidad intra-abdominal incrementa el riesgo de enfermedad cardiovascular y diabetes mellitus 2.
Los pacientes pueden encontrar que la circunferencia abdominal es muy fácil de entender y medir, lo que les proporciona la oportunidad de autoidentificación de la obesidad.
Se hace la medición de talla y peso y el cálculo de (IMC) índice de masa corporal, para saber el riesgo relativo de enfermedad con respecto al peso normal y a la circunferencia abdominal.
Toma de presión arterial
Medición de glucosa, en caso de sospecha o si cursa con diabetes.
Diagnóstico, plan de alimentación a seguir y cita subsecuente.
Se tiene planeado llevar a cabo un taller de Actividad Física en la casa de enlace de Pihuamo, el cual consiste en una rutina de estiramientos 10 minutos, ejercicios de flexibilidad o baile 20 minutos, relajación 10 minutos.
Se ha encontrado que, la población con más alto índice de obesidad es Pihuamo, por otra parte Sayula es la población con más casos de diabetes.
Tuxpan es la población que más refresco negro consume.
miércoles, 13 de octubre de 2010
jueves, 2 de septiembre de 2010
La Trata de Personas y los Derechos Humanos en Jalisco
FOROS REGIONALES
Consulta Pública para la creación y reforma del marco jurídico sobre
La Trata de Personas y los Derechos Humanos en Jalisco.
Región Altos Sur y Sureste
FICHA TÉCNICA
Quién organiza: Comisión Legislativa de Derechos Humano
Presidenta de la Comisión
Diputada Claudia Esther Rodríguez González
Lugar: Auditorio Consuelito Velásquez de la Casa de la Cultura del Municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco.
Ubicado en la calle Guadalupe Victoria No. 22, Col. Centro.
Fecha: 03 de septiembre del 2010
Logística de Participación: Palabras de inauguración (máximo 5 min, y la intervención será después de la Presidenta de la Comisión organizadora).
Administración de las mesas de trabajo.
Hora: El evento se tiene programado que inicie a las 9:30, y por tener intervención dentro de la ceremonia de organización, es necesario estar a las 9:00 am.
Antecedentes del Evento El pasado 24 de junio del presente año, la Diputada Claudia Esther Rodríguez González presento ante el Pleno de este H. Congreso del Estado de Jalisco, la Iniciativa de Ley Estatal para Prevenir, Combatir y Sancionar la Trata de Personas.
Dicha iniciativa pretende entre otras cosas, agrupar en una sola Ley: la prevención, sanción, atención a víctimas, coordinación entre autoridades, distribución de competencias, albergues adecuados, atención médica, legal y psicológica, protección de integridad corporal, reinserción en la vida productiva y amplía la reparación del daño.
Entre sus retos se encuentran: combatir y evitar la trata de personas con un instrumento jurídico eficaz y un sistema de justicia eficiente, generar conciencia en la sociedad jalisciense del delito de trata y la necesidad de combatirla por todos los actores de la misma sociedad, capacitación integral de los servidores públicos que prevén, combaten, persiguen y sancionan el delito de trata y de aquellos que atienden a las víctimas.
jueves, 12 de agosto de 2010
POLÍTICA PÚBLICA: UN IMPULSO A UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO
PONENCIA: LAS FAMILIAS DECIDIENDO POR LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
Antecedentes:
En nuestro país, el derecho a la educación se constituye como una garantía social que se encuentra consagrada en el artículo 3 de nuestra Constitución General.
En este esquema, es una obligación del Estado impartir la educación básica, quién a través de un sistema de correspondencias, se auxilia de los Estados y los municipios para cumplir con dicha obligación.
En esta perspectiva de la corresponsabilidad, el Estado de Jalisco ha ido más allá al considerar que la noción de la educación representa una dualidad en el sentido de que además de ser concebida como un derecho, la educación para cualquier individuo es también una necesidad.
Así que con el ánimo de contribuir al desarrollo social de nuestra entidad, en Jalisco, la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior tienen carácter obligatorio y gratuito.
Sin embargo, a pesar de ser un Estado pionero en materia de educación al considerar la educación media superior como obligatoria, aún queda mucho por hacer en lo que se refiere a garantizar el derecho a la educación de todas las personas, específicamente en lo que se refiere a las oportunidades de acceso, calidad, permanencia y pertinencia, entre otros.
En este sentido, es que como integrante de la LIX Legislatura del Congreso del Estado de Jalisco, considero que la educación, al ser concebida como un elemento esencial que contribuye al desarrollo de las personas, y en consecuencia, de las familias y de la sociedad, es prioritario promover la participación del gobierno, la sociedad civil y la iniciativa privada en la construcción de un nuevo sistema educativo, esto a través de la modernización de la legislación, las políticas públicas y los programas gubernamentales para impulsar la modernización de este importante sector, así como consolidar su cobertura y contribuir al mejoramiento continuo en términos de calidad, con eficacia, eficiencia y equidad.
Objetivo
En el marco de una perspectiva legislativa, la construcción de un nuevo sistema educativo de calidad presenta como objetivo básico modernizar el sistema educativo de calidad actual, lo cual será posible gracias a la constitución de un Fideicomiso público para una mejor distribución y administración de los recursos económicos destinados a la educación.
De esta manera, el Fideicomiso público será utilizado para otorgar el subsidio económico a los estudiantes y/o aspirantes del nivel medio superior, así como también para el nivel superior.
Descripción
El criterio a partir del cual se conceptualiza este mecanismo alternativo para la modernización del servicio educativo, consiste en la transformación de las nociones de oferta y demanda, a partir de las cuales ha funcionado, de manera tradicional nuestro sistema educativo vigente.
En esta nueva perspectiva, la propuesta de modernizar el servicio educativo busca que las familias sean las que reciban de manera directa el recurso económico que tradicionalmente es asignado a las instituciones educativas, para que con ello sean ellas las que decidan a cuál escuela o universidad, ya sea pública o privada, acudirán sus hijos e hijas.
De esta manera, se pretende que las familias realicen el proceso de elección de las instituciones educativas en función de la calidad del servicio que éstas proporcionan. Con ello, se propiciará una mejor capacitación por parte de los docentes, así como también que las universidades asuman un mayor compromiso de la función social que realizan.
Del manejo de los recursos
En la conceptualización de la construcción de este nuevo sistema educativo, se pretende que a través del Fideicomiso Público, los recursos económicos que reciben las escuelas públicas, sean redistribuidos de manera directa a los estudiantes, para que sean ellos y sus familias quienes decidan a cuál escuela o universidad acudirán para realizar sus estudios.
La asignación del recurso económico a cada uno de los estudiantes, en esta nueva dinámica del sistema educativo que se propone, se realizará a través de un proceso de selección en base a las aptitudes y habilidades académicas, en donde sea un requisito indispensable acreditar un promedio general, así como la situación económica de familia de que se trate.
De esta manera, se tiene que en este nuevo esquema de asignación de los recursos que son destinados al sector educativo, contribuirá a elevar la calidad de los servicios en las instituciones educativas, así como también a mejorar la situación económica de las familias dado que en este nuevo esquema, el solventar los gastos educativos de la educación de los hijos ya no será más una preocupación de las familias de aquellos estudiantes que demuestren un verdadero interés por consolidar su formación educativa.
La aplicación del nuevo sistema educativo
El mecanismo de modernización del sistema educativo, se pretende que sea llevado a cabo de manera piloto en el Estado de Jalisco, en lo que se refiere al nivel medio superior y superior.
Como ha sido mencionado, este nuevo mecanismo estará basado en la transferencia directa del subsidio educativo al demandante de la educación y no a las universidades que ofertan la educación. Con ello se pretende que al otorgar el apoyo económico directamente al estudiante se fortalezca la calidad educativa que se imparte en las universidades, promoviendo así una mayor competencia entre las instituciones educativas legalmente constituidas y acreditadas ante la Secretaría de Educación, pues éstas buscarán mejorar la calidad educativa que ofrecen para lograr atraer un mayor número de estudiantes.
La calidad en el servicio de la educación
Jean-Marie De Ketele , en su artículo titulado “El fundamento de las políticas educativas: una educación de calidad para todos” define a una escuela de calidad como un espacio educativo eficaz, eficiente y equitativo .
De esta manera es que en este nuevo esquema en pro de la modernización del sistema educativo, concibe que una escuela de calidad es aquella en la que todas las personas tienen acceso a la educación básica; la cual cuenta con los medios necesarios y los coloca a disposición de las personas para su aprendizaje; la que identifica y atiende las capacidades e intereses de sus alumnos; en la que existen los recursos suficientes (materiales, didácticos, humanos) para asegurar una educación de calidad; en la que éstos recursos se distribuyen de manera equitativa; la que cuenta con docentes comprometidos con que los alumnos adquieran las competencias necesarias; en la que la relación entre profesor y alumnos y la relación entre los alumnos permita un aprendizaje eficaz, eficiente y equitativo; en la que no exista la deserción de alumnos; aquélla que logre desarrollar las competencias indispensables en sus alumnos; y aquélla que contribuya a la materialización de la igualdad de acceso a la educación.
Es este ideal de escuela de calidad que se pretende logar con este nuevo esquema en pro de la modernización del sistema educativo.
Con ello, se pretende transformar la calidad de vida de las familias puesto que a mayor nivel educativo trae como consigo mejores oportunidades de empleo, de desarrollo empresarial, y con esto el desarrollo económico social de la familia, lo que trae como consecuencia una mejor calidad de vida para el individuo y el núcleo familiar al que pertenece.
Conclusiones
En el marco del sistema educativo tradicional, mismo que aún se encuentra vigente en nuestro país, existe una corriente que afirma que la legislación y la estructura institucional que reviste dicho sistema, han mostrado ser insuficientes para garantizar el derecho a la educación en condiciones de equidad. La asignación de recursos y la generación de un marco de incentivos que estimule la libre competencia entre las escuelas para producir calidad educativa para las personas tampoco ha sido suficiente para educar a la población .
En una perspectiva tradicionalista, la educación se concibe como el mecanismo idóneo para la superación de la pobreza, así como para la productividad de las personas y, en consecuencia para la construcción de democracias más sólidas y estables. Sin embargo, en nuestra realidad social esta idealización resulta desproporcionada en relación a lo que objetivamente la ecuación puede lograr en cada uno de estos procesos.
Si bien es cierto que la educación de calidad, equitativa y eficiente puede contribuir en parte a estos procesos, lo cierto es que el entorno social, el clima del hogar y el capital cultural de las familias, son factores claves del éxito educativo y se asocian fuertemente al estrato social de origen. En este sentido, y según lo demuestran estudios recientes, tanto la equidad en el acceso a la educación y la permanencia en las escuelas, así como las oportunidades de bienestar de los jóvenes, quedan generalmente plasmadas por el patrón de desigualdades prevaleciente en la generación anterior (CEPAL: 1998). Frente a esta realidad, las reformas de la educación emprendidas en numerosos países latinoamericanos pueden resultar insuficientes para reducir la falta de equidad, si no se prevén medidas que contrarresten el impacto negativo de las condiciones del hogar y de la situación laboral e ingresos de las familias.
En este tenor, es que surge la decisión de presentar esquemas alternativos que contribuyan a la modernización del sistema educativo eficiente y eficaz que coadyuve al mejoramiento de la calidad de vida de las familias, así como a la consecución de un mayor nivel educativo, lo que indudablemente traerá consigo mejores oportunidades de empleo, el desarrollo empresarial, y con esto el desarrollo económico social de la familia, lo que trae como consecuencia una mejor calidad de vida para el individuo y el núcleo familiar al que pertenece.
Es indiscutible que la educación incide fuertemente en los ingresos y en la productividad de las personas. Es también cierto que los avances en estas materias dependen, en gran medida, de la capacidad de los países para generar empleos productivos y mantener un crecimiento económico sostenido. Ambos son determinantes del nivel educativo y tipo de capacidades que requerirá la sociedad de las escuelas, pero éstas dependen de factores económicos y políticos. Dado que no pueden lograrse resultados a partir de políticas aisladas, le cabe a la educación disminuir o eliminar, en el sistema escolar y las escuelas, las condiciones que impiden los logros de la equidad en el acceso al conocimiento, y proveer una educación de calidad que compense el desigual capital de origen de los que se benefician del servicio.
Es así que la modernización del sistema educativo se presenta como un tema prioritario en la agenda estatal, en el cuál se precisa la participación de gobierno, los docentes y las familias jaliscienses.
Antecedentes:
En nuestro país, el derecho a la educación se constituye como una garantía social que se encuentra consagrada en el artículo 3 de nuestra Constitución General.
En este esquema, es una obligación del Estado impartir la educación básica, quién a través de un sistema de correspondencias, se auxilia de los Estados y los municipios para cumplir con dicha obligación.
En esta perspectiva de la corresponsabilidad, el Estado de Jalisco ha ido más allá al considerar que la noción de la educación representa una dualidad en el sentido de que además de ser concebida como un derecho, la educación para cualquier individuo es también una necesidad.
Así que con el ánimo de contribuir al desarrollo social de nuestra entidad, en Jalisco, la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior tienen carácter obligatorio y gratuito.
Sin embargo, a pesar de ser un Estado pionero en materia de educación al considerar la educación media superior como obligatoria, aún queda mucho por hacer en lo que se refiere a garantizar el derecho a la educación de todas las personas, específicamente en lo que se refiere a las oportunidades de acceso, calidad, permanencia y pertinencia, entre otros.
En este sentido, es que como integrante de la LIX Legislatura del Congreso del Estado de Jalisco, considero que la educación, al ser concebida como un elemento esencial que contribuye al desarrollo de las personas, y en consecuencia, de las familias y de la sociedad, es prioritario promover la participación del gobierno, la sociedad civil y la iniciativa privada en la construcción de un nuevo sistema educativo, esto a través de la modernización de la legislación, las políticas públicas y los programas gubernamentales para impulsar la modernización de este importante sector, así como consolidar su cobertura y contribuir al mejoramiento continuo en términos de calidad, con eficacia, eficiencia y equidad.
Objetivo
En el marco de una perspectiva legislativa, la construcción de un nuevo sistema educativo de calidad presenta como objetivo básico modernizar el sistema educativo de calidad actual, lo cual será posible gracias a la constitución de un Fideicomiso público para una mejor distribución y administración de los recursos económicos destinados a la educación.
De esta manera, el Fideicomiso público será utilizado para otorgar el subsidio económico a los estudiantes y/o aspirantes del nivel medio superior, así como también para el nivel superior.
Descripción
El criterio a partir del cual se conceptualiza este mecanismo alternativo para la modernización del servicio educativo, consiste en la transformación de las nociones de oferta y demanda, a partir de las cuales ha funcionado, de manera tradicional nuestro sistema educativo vigente.
En esta nueva perspectiva, la propuesta de modernizar el servicio educativo busca que las familias sean las que reciban de manera directa el recurso económico que tradicionalmente es asignado a las instituciones educativas, para que con ello sean ellas las que decidan a cuál escuela o universidad, ya sea pública o privada, acudirán sus hijos e hijas.
De esta manera, se pretende que las familias realicen el proceso de elección de las instituciones educativas en función de la calidad del servicio que éstas proporcionan. Con ello, se propiciará una mejor capacitación por parte de los docentes, así como también que las universidades asuman un mayor compromiso de la función social que realizan.
Del manejo de los recursos
En la conceptualización de la construcción de este nuevo sistema educativo, se pretende que a través del Fideicomiso Público, los recursos económicos que reciben las escuelas públicas, sean redistribuidos de manera directa a los estudiantes, para que sean ellos y sus familias quienes decidan a cuál escuela o universidad acudirán para realizar sus estudios.
La asignación del recurso económico a cada uno de los estudiantes, en esta nueva dinámica del sistema educativo que se propone, se realizará a través de un proceso de selección en base a las aptitudes y habilidades académicas, en donde sea un requisito indispensable acreditar un promedio general, así como la situación económica de familia de que se trate.
De esta manera, se tiene que en este nuevo esquema de asignación de los recursos que son destinados al sector educativo, contribuirá a elevar la calidad de los servicios en las instituciones educativas, así como también a mejorar la situación económica de las familias dado que en este nuevo esquema, el solventar los gastos educativos de la educación de los hijos ya no será más una preocupación de las familias de aquellos estudiantes que demuestren un verdadero interés por consolidar su formación educativa.
La aplicación del nuevo sistema educativo
El mecanismo de modernización del sistema educativo, se pretende que sea llevado a cabo de manera piloto en el Estado de Jalisco, en lo que se refiere al nivel medio superior y superior.
Como ha sido mencionado, este nuevo mecanismo estará basado en la transferencia directa del subsidio educativo al demandante de la educación y no a las universidades que ofertan la educación. Con ello se pretende que al otorgar el apoyo económico directamente al estudiante se fortalezca la calidad educativa que se imparte en las universidades, promoviendo así una mayor competencia entre las instituciones educativas legalmente constituidas y acreditadas ante la Secretaría de Educación, pues éstas buscarán mejorar la calidad educativa que ofrecen para lograr atraer un mayor número de estudiantes.
La calidad en el servicio de la educación
Jean-Marie De Ketele , en su artículo titulado “El fundamento de las políticas educativas: una educación de calidad para todos” define a una escuela de calidad como un espacio educativo eficaz, eficiente y equitativo .
De esta manera es que en este nuevo esquema en pro de la modernización del sistema educativo, concibe que una escuela de calidad es aquella en la que todas las personas tienen acceso a la educación básica; la cual cuenta con los medios necesarios y los coloca a disposición de las personas para su aprendizaje; la que identifica y atiende las capacidades e intereses de sus alumnos; en la que existen los recursos suficientes (materiales, didácticos, humanos) para asegurar una educación de calidad; en la que éstos recursos se distribuyen de manera equitativa; la que cuenta con docentes comprometidos con que los alumnos adquieran las competencias necesarias; en la que la relación entre profesor y alumnos y la relación entre los alumnos permita un aprendizaje eficaz, eficiente y equitativo; en la que no exista la deserción de alumnos; aquélla que logre desarrollar las competencias indispensables en sus alumnos; y aquélla que contribuya a la materialización de la igualdad de acceso a la educación.
Es este ideal de escuela de calidad que se pretende logar con este nuevo esquema en pro de la modernización del sistema educativo.
Con ello, se pretende transformar la calidad de vida de las familias puesto que a mayor nivel educativo trae como consigo mejores oportunidades de empleo, de desarrollo empresarial, y con esto el desarrollo económico social de la familia, lo que trae como consecuencia una mejor calidad de vida para el individuo y el núcleo familiar al que pertenece.
Conclusiones
En el marco del sistema educativo tradicional, mismo que aún se encuentra vigente en nuestro país, existe una corriente que afirma que la legislación y la estructura institucional que reviste dicho sistema, han mostrado ser insuficientes para garantizar el derecho a la educación en condiciones de equidad. La asignación de recursos y la generación de un marco de incentivos que estimule la libre competencia entre las escuelas para producir calidad educativa para las personas tampoco ha sido suficiente para educar a la población .
En una perspectiva tradicionalista, la educación se concibe como el mecanismo idóneo para la superación de la pobreza, así como para la productividad de las personas y, en consecuencia para la construcción de democracias más sólidas y estables. Sin embargo, en nuestra realidad social esta idealización resulta desproporcionada en relación a lo que objetivamente la ecuación puede lograr en cada uno de estos procesos.
Si bien es cierto que la educación de calidad, equitativa y eficiente puede contribuir en parte a estos procesos, lo cierto es que el entorno social, el clima del hogar y el capital cultural de las familias, son factores claves del éxito educativo y se asocian fuertemente al estrato social de origen. En este sentido, y según lo demuestran estudios recientes, tanto la equidad en el acceso a la educación y la permanencia en las escuelas, así como las oportunidades de bienestar de los jóvenes, quedan generalmente plasmadas por el patrón de desigualdades prevaleciente en la generación anterior (CEPAL: 1998). Frente a esta realidad, las reformas de la educación emprendidas en numerosos países latinoamericanos pueden resultar insuficientes para reducir la falta de equidad, si no se prevén medidas que contrarresten el impacto negativo de las condiciones del hogar y de la situación laboral e ingresos de las familias.
En este tenor, es que surge la decisión de presentar esquemas alternativos que contribuyan a la modernización del sistema educativo eficiente y eficaz que coadyuve al mejoramiento de la calidad de vida de las familias, así como a la consecución de un mayor nivel educativo, lo que indudablemente traerá consigo mejores oportunidades de empleo, el desarrollo empresarial, y con esto el desarrollo económico social de la familia, lo que trae como consecuencia una mejor calidad de vida para el individuo y el núcleo familiar al que pertenece.
Es indiscutible que la educación incide fuertemente en los ingresos y en la productividad de las personas. Es también cierto que los avances en estas materias dependen, en gran medida, de la capacidad de los países para generar empleos productivos y mantener un crecimiento económico sostenido. Ambos son determinantes del nivel educativo y tipo de capacidades que requerirá la sociedad de las escuelas, pero éstas dependen de factores económicos y políticos. Dado que no pueden lograrse resultados a partir de políticas aisladas, le cabe a la educación disminuir o eliminar, en el sistema escolar y las escuelas, las condiciones que impiden los logros de la equidad en el acceso al conocimiento, y proveer una educación de calidad que compense el desigual capital de origen de los que se benefician del servicio.
Es así que la modernización del sistema educativo se presenta como un tema prioritario en la agenda estatal, en el cuál se precisa la participación de gobierno, los docentes y las familias jaliscienses.
martes, 3 de agosto de 2010
miércoles, 28 de julio de 2010
Reforma Ley Federal del Trabajo
MEDIDAS QUE BENEFICIAN A LA MUJER Y LA EQUIDAD DE GENERO
• Que a las mujeres no se les exijan certificados médicos de ingravidez para el ingreso, permanencia o ascenso en el empleo.
Explicación: Prohibir la práctica común que se da cuando una mujer acude a solicitar un empleo le pidan que acredite que no está embarazada, (lo que significa una práctica discriminatoria), o bien esta prueba sea motivo de despido, no renovación de contrato o reducción de salario.
• Establecer medidas protectoras a favor de las madres trabajadoras.
Explicación. Busca establecer la posibilidad de transferir hasta cuatro de las seis semanas de descanso anteriores al parto para después del mismo y permitir que las trabajadoras en periodo de lactancia reduzcan en una hora su jornada de trabajo.
Pretende remunerar el trabajo a domicilio que mujeres realizan a través de tecnologías de la comunicación e información.
• Sancionar el acoso u hostigamiento sexual en los centros de trabajo.
Explicación. Sancionar el acoso u hostigamiento sexual en los centros de trabajo con multa al patrón, rescisión de la relación de trabajo al acosador u hostigante e indemnización al afectado, en su caso.
• Propiciar la colaboración de los patrones para asegurar el pago de pensiones alimenticias.
Explicación: Se pretende que los patrones colaboren para que los responsables de otorgar pensión alimenticia realmente lo cumplan y de esta manera se proteja más a las mamás y a los menores que reciben dicha pensión.
• Establecer la afiliación obligatoria de los patrones al Instituto del Fondo Nacional para el Consumo de los Trabajadores (INFONACOT).
Explicación: Se pretende que cada día más trabajadores tengan la posibilidad de generar su patrimonio familiar a través de un fácil acceso a crédito y servicios financieros.
• Mejorar las condiciones laborales de los trabajadores domésticos.
Explicación. Propone que disfruten de un descanso mínimo diario nocturno y entre las actividades matutinas y vespertinas, así como la ampliación del descanso semanal.
MAS INFORMACIÓN VER: http://boletin-infomail.typepad.com/ReformaLaboral/ReformaLaboralPAN.pdf
• Que a las mujeres no se les exijan certificados médicos de ingravidez para el ingreso, permanencia o ascenso en el empleo.
Explicación: Prohibir la práctica común que se da cuando una mujer acude a solicitar un empleo le pidan que acredite que no está embarazada, (lo que significa una práctica discriminatoria), o bien esta prueba sea motivo de despido, no renovación de contrato o reducción de salario.
• Establecer medidas protectoras a favor de las madres trabajadoras.
Explicación. Busca establecer la posibilidad de transferir hasta cuatro de las seis semanas de descanso anteriores al parto para después del mismo y permitir que las trabajadoras en periodo de lactancia reduzcan en una hora su jornada de trabajo.
Pretende remunerar el trabajo a domicilio que mujeres realizan a través de tecnologías de la comunicación e información.
• Sancionar el acoso u hostigamiento sexual en los centros de trabajo.
Explicación. Sancionar el acoso u hostigamiento sexual en los centros de trabajo con multa al patrón, rescisión de la relación de trabajo al acosador u hostigante e indemnización al afectado, en su caso.
• Propiciar la colaboración de los patrones para asegurar el pago de pensiones alimenticias.
Explicación: Se pretende que los patrones colaboren para que los responsables de otorgar pensión alimenticia realmente lo cumplan y de esta manera se proteja más a las mamás y a los menores que reciben dicha pensión.
• Establecer la afiliación obligatoria de los patrones al Instituto del Fondo Nacional para el Consumo de los Trabajadores (INFONACOT).
Explicación: Se pretende que cada día más trabajadores tengan la posibilidad de generar su patrimonio familiar a través de un fácil acceso a crédito y servicios financieros.
• Mejorar las condiciones laborales de los trabajadores domésticos.
Explicación. Propone que disfruten de un descanso mínimo diario nocturno y entre las actividades matutinas y vespertinas, así como la ampliación del descanso semanal.
MAS INFORMACIÓN VER: http://boletin-infomail.typepad.com/ReformaLaboral/ReformaLaboralPAN.pdf
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